Üy Mapu del profesor Javier Milanca, Una jornada revitalizando la toponimia Ancestral.
La propuesta es la de explorar los nombres de los lugares desde la cosmovisión Mapuche y se presenta como una excelente oportunidad para conectar a los estudiantes con su entorno y con la rica historia y cultura de los pueblos originarios.
Desarrollo de la actividad:
1. Introducción:
- Contexto histórico: Comienza situando a los estudiantes en el contexto histórico de la llegada de los españoles y la colonización. Explica cómo muchos de los nombres de lugares que conocemos hoy son de origen español o europeo y que, previamente, existían nombres en mapudungún que reflejaban la relación de los pueblos originarios con la tierra.
- Importancia de los nombres: Subraya la importancia de los nombres de los lugares, ya que estos no son solo etiquetas, sino que contienen información sobre la historia, la geografía, la cultura y la cosmovisión de un pueblo.
- Cosmovisión Mapuche: Introduce brevemente la cosmovisión Mapuche, destacando su conexión profunda con la naturaleza y su visión cíclica del tiempo. Explica cómo esta cosmovisión se refleja en la forma en que nombraban los lugares.
La dinámica de entregar tarjetas con conceptos mapuches a los estudiantes para que, en parejas, creen toponimias es una forma creativa y participativa de acercar a los jóvenes a la cosmovisión y cultura mapuche.
Aquí te presento una explicación más detallada de la actividad, junto con algunas ideas adicionales para enriquecerla:
Explicación de la Actividad:
- Objetivo:
- Familiarizar a los estudiantes con el vocabulario mapuche relacionado con la naturaleza y el entorno.
- Comprender cómo los mapuche nombraban los lugares en base a características geográficas, elementos naturales y aspectos culturales.
- Desarrollar la creatividad y la capacidad de relacionar conceptos abstractos.
- Desarrollo:
- Preparación de las tarjetas:
- Se elaboran tarjetas con conceptos mapuches variados, como:
- Elementos naturales: agua, tierra, sol, luna, viento, montaña, río, lago, bosque, piedra, etc.
- Animales: puma, zorro, cóndor, ñandu, etc.
- Conceptos abstractos: fuerza, vida, muerte, alegría, tristeza, etc.
- Actividades: cazar, pescar, cultivar, etc.
- Se elaboran tarjetas con conceptos mapuches variados, como:
- Formación de parejas: Los estudiantes se organizan en parejas de forma aleatoria.
- Distribución de las tarjetas: Cada pareja recibe dos tarjetas con diferentes conceptos mapuches.
- Creación de la toponimia: Las parejas deben trabajar en conjunto para crear un nombre de lugar (toponimia) que combine los dos conceptos de sus tarjetas. Deben pensar en cómo estos conceptos se relacionan entre sí y con el entorno natural.
- Ejemplo: Si un estudiante tiene la tarjeta “agua” y otro tiene la tarjeta “puma”, podrían crear toponimias como “Leufu Puma” (río del puma), “Ko Puma” (agua del puma), o “Puma” (lugar del puma que bebe agua).
- Presentación de los resultados: Cada pareja presenta su toponimia al resto de la clase, explicando el significado de cada palabra y cómo las combinaron para crear el nombre.
- Además de explorar la toponimia mapuche, presentaremos en ‘Alkutün’ canciones originales creadas por mí. Estas canciones, pensadas para ser participativas, complementan la enseñanza de manera lúdica y efectiva, facilitando la comprensión de conceptos clave.”
- “En ‘Alkutün’, incluimos canciones originales que invitan a todos a participar. A través de melodías pegadizas y letras sencillas, aprenderemos juntos sobre la toponimia mapuche de una forma divertida y memorable.”